The Effects of Brainstorming Methods on The Ability to Express Opinions on History Studies at Almaarif Singosari Islamic High School
DOI:
https://doi.org/10.36706/jc.v12i1.127Keywords:
Brainstorming Methods, Expressing opinions, History LearningAbstract
This study aims to determine the effect of using the brainstorming learning method on the ability to express opinions of class XI students at Almaarif Singosari Highschool in learning history. The research design used a quantitative method with a pre-experimental type of one group pretest-posttest design. The research instrument used was a description test as the main instrument, used to see the ability to express students' opinions in writing and observation as a companion instrument to see the ability to express students' opinions orally. The analysis of the data used is the paired sample t-test and normality test. The results of the study in test scores
showed an increase from the pretest average of 55.97 to 68.96 on the posttest average. Then on the observation sheet, students also have an increase in the ability to express opinions orally. The increase was seen from the average before the implementation, which was 31,76 to 66,17 when the brainstorming method was implemented in the class. Furthermore, from hypothesis testing, the
results obtained are sig.0,000 sig 0.05. So, from this, it can be concluded that the brainstorming method affects the ability to express students in the experimental class.
Downloads
References
Abid, A. J. (2016). Implementasi Metode Brainstorming dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di MAN Bawu Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017. In Skripsi. http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/453 STAIN Kudus.
Amin, D. (2017). Penerapan Metode Curah Gagasan (Brainstorming) Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah, 5(2), 1. https://doi.org/10.21009/jps.052.01
Ananda, A. P., & Hudaidah. (2021). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Indonesia dari Masa ke Masa. SINDANG-Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 3(2), 102-108. https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JS/article/view/1192
Asmi, A. R. (2014). Hubungan Dialog Kreatif dengan Pengalaman Historis Siswa dalam Proses Pembelajaran Sejarah. Criksetra: Jurnal Pendidikan Sejarah, 1–5. https://doi.org/10.36706/jc.v3i1.4754
Bahri, A., Khaltsum, U., & Nasra, R. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Daring dengan Menggunakan Metode Brainstorming terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 67. https://doi.org/10.30651/else.v5i1.7351
Benanza, R. M., Pitoewas, B., & Yanzi, H. (2014). Hubungan Penerapan Metode Pembelajaran Brainstorming Terhadap kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Kultur Demokrasi, 2(2). https://core.ac.uk/download/pdf/297952851.pdf
Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–162.
Martha, N., & Situmorang, Y. (2018). Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa melalui Teknik Guiding Questions. Journal of Education Action Research, 2(2), 165–171. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Munandar. (2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Rineka Cipta.
Muzni, A. I., Wibowo, A., & Eviliana, T. (2021). Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Buzz Group Terhadap Kemampuan Mengemukakan Pendapat. Counseling Milenial (CM), 2(2), 379–389. https://scholar.ummetro.ac.id/
Nafi’ah, U., Ayundasari, L., Suprapta, B., Sayono, J., & Hasan, Z. (2021). Tantangan Pengembangan Desain Pembelajaran Sejarah Lokal Berbasis Kehidupan Di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 4(2), 180. https://doi.org/10.17977/um0330v4i2p180-191
Nurhalita, N., & Hudaidah. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Relevansi Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara pada Abad ke 21. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 299–303.
Permatasari, D., Hudaidah, & Safitri, S. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Terhadap Afeksi Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sejarah di Kelas X SMA Negeri …. Criksetra: Jurnal Pendidikan Sejarah, 7(1). https://doi.org/10.36706/jc.v7i1.5299
Pratikasari, M. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Melalui Penerapan Tekhnik Brainstorming Dalam Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 8 Kota Jambi. Bimbingan Dan Konseling. https://repository.unja.ac.id/3103/
Rezkhikha, R. D. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Projek ‘Weebly Blog’ terhadap Keterampilan Mengemukakan Pendapat dalam Pembelajaran IPS. In Skripsi. Universitas Pendidikan http://repository.upi.edu/id/eprint/48384
Roestiyah. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Sani, R. A. (2022). Inovasi Pembelajaran. Bumi Aksara. Indonesia.
Sayono, J. (2015). Pembelajaran Sejarah di Sekolah: dari Pragmatis ke Idealis. Sejarah Dan Budaya, 7(1), 9–17. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/
Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 166–178. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.
Taniredja, & Mustafidah. (2014). Penelitian Kuantitatif: Sebuah Pengantar. Alfabeta.
Utami, I. W. P., & Widiadi, A. N. (2016). Wacana Bhineka Tunggal Ika Dalam Buku Teks Sejarah. Paramita: Historical Studies Journal,
https://doi.org/10.15294/paramita.v26i1.5150
Widiyanto. (2013). Statistika Terapan. Alex Media Komputindo. 26(1), 106.
Wulandari, L. D. (2014). Pembelajaran menulis proposal pada siswa kelas XII SMKN 3
Malang tahun pelajaran 2013/2014. In Tesis. Universitas Negeri Malang. http://repository.um.ac.id/id/eprint/107415
Yamin. (2004). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Gaung Persada Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Fika Fatchul Nur Wakhidah, Aditya Nugroho Widiadi, Wahyu Djoko Sulistyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
